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Escuela Primaria: Las más recientes noticias y obras de arquitectura

Brutalismo en Escuelas y Universidades de Europa, por Stefano Perego

En su libro “El Brutalismo en Arquitectura: ¿Ética o estética?”, Reyner Banham establece el que, según él, fue uno de los momentos claves para definir la raíz semántica del término Brutalismoexiste un hecho arquitectónico indiscutible: la obra de hormigón de Le Corbusier: la Unité d'habitation de Marsella. Y si hay una sencilla fórmula verbal que haya hecho admisible el concepto de Brutalismo en muchos idiomas del mundo occidental consiste en que el propio Le Corbusier describiese esa obra como de «Béton brut» (hormigón en bruto). Término y edificio surgen, pues, conjuntamente”. En su libro, Banham marca como hito histórico la construcción de la Unidad Habitacional y remarca con especial énfasis su condición material. A partir de allí, el hormigón armado en bruto queda definido como el material predilecto de este tipo de arquitectura. Si bien, igualmente, hay cierta indefinición teórica respecto a los límites y alcances del término “brutalista”, hay ciertas constantes sobre sus parámetros estéticos que permiten establecer una línea de análisis relativamente concreta. En estos términos, los edificios pertenecientes al brutalismo se caracterizan por su sinceridad constructiva -mostrando y evidenciando el material que compone la arquitectura, así como su lógica constructiva y estructural- la geometría de sus formas y la aspereza de las superficies.

Conoce los diseños ganadores para reponer ocho escuelas rurales al sur de Chile

El Ministerio chileno de Educación (MINEDUC), a través de su Departamento de Infraestructura Escolar, anunció los resultados de una serie de concursos simultáneos de ideas de arquitectura para la reposición de escuelas rurales en la región de La Araucanía. Los concursos se desarrollaron en el marco del Plan Estratégico de Infraestructura para el fortalecimiento de la educación pública en el país sudamericano. 

Conoce las propuestas ganadoras después del salto.

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Colegio Haileybury Astana / Çinici Mimarlık

© Cemal Emden
© Cemal Emden

Arquitectos: Çinici Mimarlık Ubicación: Astana, Kazakhstan Gerente de Proyecto: Mert Göktürk, Birkan Küçük Año Proyecto: 2009 Fotografías: Cemal Emden

Colegio Haileybury Astana / Çinici MimarlıkColegio Haileybury Astana / Çinici MimarlıkColegio Haileybury Astana / Çinici MimarlıkColegio Haileybury Astana / Çinici Mimarlık+ 30

Niemenranta Elementary School / ALT Architects + Architecture Office Karsikas

© Ikola & Vahtera
© Ikola & Vahtera

Arquitectos: ALT Architects + Architecture Office Karsikas Ubicación: Oulunsalo, Finlandia Equipo De Diseño: Martti Karsikas, Kalle Vahtera, Antti Karsikas, Ville-Pekka Ikola Año Proyecto: 2012 Fotografías: Ikola & Vahtera

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CEIP Molí d’en Xema y Guardería Son Boga / BBarquitectes

© Jaime Sicilia
© Jaime Sicilia

Arquitectos: BBarquitectes Ubicación: España Manacor, Mallorca C/ Son Boga, España Equipo De Diseño: Antoni Barceló iI Baeza, Bàrbara Balanzó Moral Año Proyecto: 2010 Fotografías: Jaime Sicilia

CEIP Molí d’en Xema y Guardería Son Boga / BBarquitectesCEIP Molí d’en Xema y Guardería Son Boga / BBarquitectesCEIP Molí d’en Xema y Guardería Son Boga / BBarquitectesCEIP Molí d’en Xema y Guardería Son Boga / BBarquitectes+ 25

Escuela cerca de Varsovia / Grupa 5 Architekci

© Marcin Czechowicz
© Marcin Czechowicz

Arquitectos: Grupa 5 Architekci Ubicación: Podkowa Leśna, Polonia Arquitecto A Cargo: Marcin Zatoński Equipo De Diseño: Dziedziejko, Kadłubowski, Leszczyński, Mycielski, Zelent Año Proyecto: 2009 Área Proyecto: 3500.0 m2 Fotografías: Marcin Czechowicz

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Clásicos de Arquitectura: Escuela Jardim Ipê / Decio Tozzi

Cortesía de Decio Tozzi
Cortesía de Decio Tozzi

Por Decio Tozzi

En la década de 1960, la región donde se encuentra el municipio de São Bernardo do Campo, Grande São Paulo, presentaba un intenso desarrollo económico resultante de la concentración de producción industrial. Siendo así, la administración de la ciudad realizó un ejemplar plan urbano que contaba con la producción de una red de equipamientos concedidos a todos los barrios de escuelas, parques, estadios deportivos y guarderías.

La escuela Jardim Ipê, ubicada en un área residencial insertada en el distrito industrial automovilístico de la ciudad, preveía en su programa un conjunto de ocho salas de clases, espacios de recreación y convivencia, administración, refectorio y actividades de apoyo.